EL CONCEPTO DE RAZONAMIENTO

- Se define como un conjunto de operaciones mentales, las cuales nos permiten expresar una opinión, juicio o conclusión.
- Es la acción mental en la que el sujeto llega a conclusiones lógicas estableciendo relaciones entre la información que se tiene.

PARÁFRASIS DEL TEMA

El razonamiento es la acción mental que realiza una persona de acuerdo a la información que tiene, llegando a una conclusión lógica. Siendo producto del pensamiento, este proceso implica también, pensar en acciones pasadas, analizarlas de acuerdo al contexto determinado, reestructurando las experiencias de su interacción, que le permiten sistematizar su operación para poderlas usar en circunstancias idóneas.
El razonamiento utiliza una serie de operaciones cognitivas, las cuales se encuentran sobre un sustento que es el sentido que le damos a las situaciones sobre la que trabajamos y el significado que nosotros atribuimos a las características de esa situación. Cuando utilizamos las palabras para referirnos o definir una situación o cosa, sabemos lo que significa una palabra de acuerdo a un convenio social previo para nombrar las cosas o situaciones. A este significado se agrega el sentido, que no altera el significado de la palabra, sino, que lo enriquece al depositarla dentro de un contexto determinado. Es esta relación entre ambos aspectos del lenguaje lo que se debe considerar.

Para llegar a una conclusión, habrá que relacionar la información y los datos que fueron proporcionados. De esta manera, al tener la conclusión se tendrá que retroalimentar para realizar algunos ajustes, utilizando habilidades para que sea resuelta la instrucción.

Estas relaciones de los datos y del conocimiento que de ellos se obtiene pueden seguir el camino llano y franco de poner en práctica una operación cognitiva como puede ser clasificar, o puede ser entendido como la necesidad de aplicar una estrategia cognitiva, una secuencia de pasos para llegar a un fin determinado. El ejemplo claro que encontramos es cuando operamos a través de la deducción, con completa ignorancia de las reglas lógicas a las cuales se hizo alusión anteriormente. Partimos de un conocimiento inicial, al cual intentaremos justificar dentro de nuestro campo de conocimiento. Continuamos con el conocimiento sustentado en aquello que consideramos principios o normas. Así llegamos a una conclusión.

El razonamiento no solamente es una instrucción de una persona a otra para que suceda dicha acción.

Es el empleo del razonamiento formalizado es a partir de interacciones sociales intencionadas como el sujeto, puede reconocer en un momento determinado cuales son los pasos convenientes a dar para clasificar, deducir, inducir, comparar, abstraer, o para ser más precisos, para tomar una decisión que sea más apropiada.


¿CUÁLES SON LOS FACTORES QUE INCIDEN EN EL RAZONAMIENTO DE LAS PERSONAS?

- Dentro del razonamiento, existen factores que afectan en el mismo para lograr llegar a la conclusión. Dichos factores son conocidos como "trastornos del aprendizaje". Los trastornos bajo los que siempre se detecta un nivel de aprendizaje inferior a lo que se considera "normal" para la edad del niño.

TRASTORNOS ESPECIFICOS DEL DESARROLLO

Dislexia.- Afecta al resto de aprendizajes. Todo el comportamiento del niño disléxico se verá afectado por su problema de comunicación. Realizar cualquier tarea le cuesta trabajo. Se mueve con inseguridad, le cuesta coger un lápiz, situarse frente a un papel en blanco.

Las causas que lo originan son:
- Una mala lateralización
- Desorientación espacio-temporal
- Problemas de percepción
- Alteraciones en su psicomotricidad (esquema corporal, equilibrio,...)
- Trastornos de tipo afectivo

Disgrafía.- Es un trastorno específico de la escritura: el niño presenta un nivel de escritura significativamente inferior al esperado por su edad y curso escolar, y ello influye negativamente en sus aprendizajes escolares

Los problemas más frecuentes que se suelen obsevar son:
- Inversión de sílabas
- Omisión de letras
- Escribir letras en espejo
- Escritura continuada o con separaciones incorrectas

Discalculia.- Es un trastorno específico del cálculo aritmético.
Suele estar asociado a la dislexia, la disgrafía y a trastornos de la atención.

Los problemas más frecuentes que se suelen observar son:
- Confundir los números
- Invertirlos
- Escribir los números en espejo
- Problemas derivados de todo esto.

Retraso Psicomotriz.- Un retraso en cualquiera de las áreas psicomotrices puede repercutir negativamente en el resultado de los aprendizajes escolares. Será necesario realizar una exploración profunda de cada uno de los aspectos, para saber sobre qué puntos trabajar.


TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE ESCOLAR

Trastorno por déficit de atención con hiperactividad.- Es más frecuente en niños que en niñas, aparece antes de los 4 años y se detecta al inicio de la escolaridad. Una consecuencia de este trastorno es el fracaso escolar, generado por el comportamiento y otros factores como familias desestructuradas.

Los síntomas son:
- Movimientos de manos, pies,...frecuentes, que denotan inquietud.
- Dificultad por permanecer sentado, así como por esperar turno.
- Dificultad por mantener la atención centrada en actividades, bien sean o no de juego
- Se distrae con facilidad ante cualquier estímulo
- Responde precipitadamente, suele hablar en exceso, interrumpe actividades de otros, no escucha lo que se le dice.
- Muestra dificultad en seguir las instrucciones que se le dan (pero no porque no las comprenda ni porque no quiera seguirlas)
- Cambia con facilidad y frecuencia de actividad, sin acabar ninguna
- Suele perder objetos necesarios para la realización de las tareas
- Suele realizar actividades físicas peligrosas
- Sus trabajos escolares son descuidados y generalmente inacabados, pues trabaja de forma impulsiva y desorganizada.

Trastornos psicopedagógicos.- Un niño, al terminar su curso escolar no tiene asumidos los objetivos pedagógicos propuestos en su inicio y pasa al curso siguiente se le crearán problemas de aprendizaje más complejos, sobre todo en aquellas áreas de mayor continuidad (matemáticas, lenguaje, etc.).

PROBLEMAS APTITUDINALES Y DE RENDIMIENTO

Problemas de atención.- Factor muy importante para que la información llegue hasta el cerebro y, Posteriormente, quede retenida. La atención es selectiva, y no se puede prolongar indefinidamente.
Problemas de memoria.- Para que se ponga en marcha el mecanismo de la memoria, la persona se ha de proponer recordar la información recibida.
Problemas de razonamiento verbal.- Los niños con problemas en esta área, ven afectada tanto la comprensión como la fluidez de su lenguaje.
Problemas de razonamiento abstracto.- Plantear y resolver problemas ayudará a desarrollar esta aptitud.
Problemas de razonamiento numérico.- Los problemas en esta aptitud suelen deberse a una falta de atención y de concentración, y a dificultades en temas propiamente de cálculo (de automatizar el mecanismo de las operaciones: suma, resta,...).
Problemas de sobrecarga-sobreexcitación.- El descansar poco, permanecer demasiado tiempo seguido frente a una misma tarea y el realizar un exceso de actividades extraescolares constituye un círculo vicioso que acaba repercutiendo negativamente en el éxito escolar del niño.